李旭山
各位正道语文群的老师们好。好久没和大伙聊天了，十分想念各位。今天和大伙聊的题目是“励志类作文思维训练”。这个题目也是我给中国教育电视台做的思维训练专题讲座之一。
思维训练是作文教学乃至整个语文教学的短板。我们鼓励发散思维，却任由学生自己发散，不梳理思维规律。强调理性思考，但缺少不断追问的智慧。
通过作文审题思维训练，加深对写作规律的认识，强化作文逻辑力量,提高语文思维品质。
写作的思维训练，应从最基础的训练做起，分类与排序。
范畴分类，与逻辑排序是最基础的思维训练，却是中学语文教学最缺少的训练。没有了这两个训练，其他高端思维训练也无法实现。
从今天开始的作文思维训练，就是运用范畴思想来突破写作瓶颈。反过来可以说：通过作文思维训练，提炼各种范畴思维范式，提高语文思维品质。
审题思维训练类型
从作文功能角度，我们将中学生作文分为“励志类”“托物言志类”“寓言类与哲理类”“社会现象评析类”“建议主张类”“过程描述类”。
较之体裁角度、题材角度、题面特征（命题、材料、话题、漫画）角度分类，能更好地揭示文章规律，便于训练。
主要内容：
第一节励志类审题思维训练
第期李旭山：励志类作文思维训练（一）
第二节人物拆分和时空拆分
第期李旭山：励志类作文思维训练（二）
第三节人物的范畴分类训练
第期李旭山：励志类作文思维训练（三）
第四节时空的范畴分类训练
（见第期）
第五节多重拆分
（见第期）
第四节时空的范畴分类训练
时空范畴分类，是通过不同时间、不同空间来展示场景情景，使文章内容充实主题深化。这种分类难度最小，在主题拆分、人物拆分难以进行时，选择时空拆分可以绝处逢生，能很好地避免观点后简单罗列例子的作法，而且能增强文学色彩，容易调动学生用饱满的情绪展开形象的联想想象，并写出优美语言。
中考扬州“不能没有你”
时间可拆分为递进互补式：
启蒙时，我不能没有你
成长时，我不能没有你
成功时，我不能没有你
你”可以是一个人，如亲友师长，也可以是一个物，如书籍工具，也可以是一种品质，如乐观好奇。
中考上海卷“静悄悄地告诉你”
空间可拆分为并列式：
夜行旷野，繁星静悄悄地告诉你
深入林间，山泉静悄悄的告诉你
漫步林园，花朵静悄悄的告诉你
中考四川卷“守望”
时空可拆分为互补式：
校园读书时，（守望友谊的纯洁）
走入社会时，（守望理想的崇高）
人到中年时，（守望脱俗的淡泊）
人到暮年时，（守望久违的童真）
中考遵义卷“的路”，可以补充为“高原上的路”。
可按照高原的地貌特征，分别描写：山间弯路，旷野直道，草地浮桥。
可根据高原风土特色分层描述：行车天路，牧人晚归小道，羚羊迁徙通途。
可根据高原之路的实用功能逐层抒写：生命补给线，经济大动脉，边防卫国道。
（这样的借景抒情，就会像高原的气魄一样势不可挡。）
自主招生作文清华卷“忧患意识”
时空可拆分为递进式：
高原忧患，皑皑冰川的急剧退缩和巍巍雪峰的高度锐减。
沼泽忧患，小鱼小虾因竭泽而死和白鹭大雁的难以落脚。
极地忧患，北极熊帝企鹅如何面对日益严峻的生命极限。
雨林忧患，大片森林的快速消失和无数动物的濒临灭绝。
（未完待续）
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