作者简介：张贵勇，教育报资深编辑记者，阅读推广人，超级阅读爸爸。文中的哲哲是他的超级阅读少年，已经初中啦。一
读多了漫画，品评起每个漫画家的特点，哲哲说得头头是道。
“爸爸，我觉得啊，《淘气包谢得意》写的是生活故事，非常幽默，语言和画面都很好玩，还有啊，谢得意和我们班的成成同学非常像呢。
《丁丁历险记》是侦探类的，比较惊险，也有推理，读起来很过瘾。
《雅卡利的神奇历险》是讲印第安人的故事，有奇幻的色彩，有时候感觉就像看我们中国的神话。
《高卢英雄历险记》很多情节挺符合历史事实的，所以也可以当历史书来看……”
的确，和文学作品一样，每个国家的漫画书都与本国的历史文化一脉相承，都有各自特点。
如欧美漫画和日韩漫画不仅在故事内容和叙事方式上不同，在画风、构图、色彩运用等方面也有显著的区别。
父母引导孩子观察漫画书的异同，不同作者的特点、不同题材的表现技巧等，都有利于提高孩子的读图能力。
而且，漫画中的许多景物、内容设计往往不是作者随意捏造的，而是与现实有着很强的对应性。
例如《高卢英雄历险记》里的古罗马建筑，至今还能在罗马、巴黎等地看到一些痕迹。
巴黎郊区更是有着依照漫画内容而设计的阿斯特克斯主题公园，在法国比迪斯尼公园还受欢迎。
另外，在《漫画旅游中国》、“漫画世界”系列等书籍中，亲子之间也可以在读图的过程中，领略世界各国的风景名胜、风土人情以及历史发展等。
因此，读完漫画书，父母不妨带着孩子到实地走走看看。
跟着漫画去旅行，从知到行，从纸上到路上，对比书中与现实中的区别，进而了解漫画与现实的关系，也是一种不错的选择。
假如某一天，父母带着孩子到了巴黎，还可以到13区去看看，因为那里有一条勒内·戈西尼大街，带着孩子去看一看，没准能找到《高卢英雄历险记》和《小淘气尼古拉》的痕迹呢。
年初，哲哲妈计划去意大利、法国游玩，哲哲听了很向往，经常问我法国和意大利都有什么好玩的。
于是，买了《漫画法国》和《漫画意大利》两本书，和小家伙一起看，学到了不少知识，对此次旅行起了很大的帮助。
除了读行结合，漫画书也是引领孩子历史阅读的一个很好的跳板。
哲哲在看《高卢英雄历险记》时，就曾问过我：“爸爸，你说那个被八宝营、阿瓜营包围的高卢村真的存在吗？罗马帝国当时真的很强大吗？强大到什么程度呢？那个尤利乌斯?凯撒跟中国打过仗吗？”
为了激发他的学习兴趣，我反问他：“假如罗马帝国和中国打过仗，你说他会和哪个皇帝打呢？”
小家伙想了一会儿，回答说：“凯撒统治罗马帝国的时候是在是公元前，在中国是三国之前的，三国之前中国很乱，估计中国打不过他们。
当时中国是哪个皇帝，我就不知道了。”
看小家伙对历史感兴趣，就百度“凯撒”关键词，还找来《写给儿童的中国历史》等书籍，和他一起了解东汉和帝派甘英出使罗马帝国的经历：
甘英奉命一路向西出使，虽然没见到凯撒皇帝本人，但中国与罗马帝国的文化交往却一直保留了下来。
后来，小家伙对凯撒那句“来过，看过，征服过”名言，及其和埃及艳后结婚的经历很感兴趣，我又鼓励他查找资料，去了解更多的历史。
其实，从高卢到凯撒，再到汉和帝、三国，从漫画到历史，再到地理、社会等领域，孩子一点点地萌生了学习的动力，会逐渐由着兴趣的驱使，走向更深入、更高段的自主学习，这对于孩子的未来学习乃至迎接数字时代，都是极其有价值的学习方式。
孩子的学习，实际上不应由大人牵着走，而是孩子带着问题主动去探究。
就像剑桥大学历史系毕业的英国作家克里斯托弗·劳埃德，曾经苦恼于大女儿不喜欢读书，但发现她很喜欢企鹅，于是就自己动手写了“墙书”《地球通史》，引导女儿从企鹅开始，一点点扩大知识面，完善知识结构。
后来，她的女儿不仅把企鹅知识掌握得滚瓜烂熟，还用心研究南极洲的地理地貌及板块学说，成为真正的学者。
有时候，不是孩子不爱阅读，不爱学习，而是没有找到合适的抓手，没有触碰到孩子心灵的敏感部位，抑或教育者不了解孩子的最近发展区，而漫画其实是一块很好的学习跳板。
在苏联教育家维果斯基看来，学生的发展有两种水平：
一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；
另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
老师在教学时，应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
将漫画作为学习跳板，是因为其题材丰富，既有历史故事、民间传说，又有家长里短、游记探险，甚至有完全由想象钩织的奇异世界，总能让孩子找到适合自己的题材、内容，切近孩子的生活经验，对接上自己的想象。
漫画读起来亦有一定的挑战性，当孩子捧起漫画，需要孩子调动眼、手、脑，即发挥自己的观察力、想象力，才能领会故事的意趣。
事实上，漫画里主人公夸张的表情、搞笑的动作，以及出人意料的情节，总能为阅读加分。
就像哲哲看《高卢英雄历险记》《淘气包谢得意》时，习惯于从头到尾一口气读完，之后再慢慢重读，品位细节，并由此向更多学科、更多领域发起探究。
在此过程中，漫画的价值、阅读的魅力、学习的乐趣便凸显出来。
上文选摘自《给孩子的童年书》（张贵勇，广西师范大学，,7）
哲哲书单
（★★★★★）蔡志忠古典漫画（套装），蔡志忠著，生活?读书?新知三联书店
（★★★★☆）蓝精灵漫画经典珍藏版（全10册），（比）贝约著，接力出版社
（★★★★☆）中国原创新漫画四大名著系列?西游记，吴承恩著，安徽美术出版社
（★★★★☆）名侦探柯南套装，（日）青山刚昌 著，青文 译，长春出版社
（★★★☆☆）机器猫漫画书，（日）藤子?F?不二雄著，吉林美术出版社
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